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Blog de ISEP

Categoría: Educación

La metacognición como estrategia de aprendizaje

Si te dijera que existe una manera de aprender mejor, ¿me lo creerías? Aquí tengo una estrategia clave para mejorar el aprendizaje: la metacognición. Por definición la metacognición se entiende como “el pensamiento acerca del pensamiento”. En palabras más claras, es la capacidad de regular y monitorear los conocimientos propios. Cross & Paris (1988) la definen como, el conocimiento y control que se tiene acerca del propio pensamiento y del aprendizaje. Y, ¿qué tipo de ... Sigue leyendo →
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Autismo: rompiendo mitos

Actualmente, aunque se realiza un trabajo intenso de sensibilización por parte de las asociaciones de familiares de personas con TEA y existen medios de comunicación que difunden y publican noticias y programas sobre autismo, sigue existiendo una gran desinformación sobre qué es el autismo por parte de la población general. El autismo es una condición muy heterogénea y a menudo es difícil transmitir la globalidad de todo lo que supone el espectro autista, ya que a menudo los med... Sigue leyendo →
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Experiencia de Aprendizaje Mediado

Reuven Feuerstein fue un pedagogo y psicólogo judío nacido en Rumanía (1921-2014), creador del Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI). El programa está enfocado a la adquisición de operaciones mentales esenciales para el adecuado funcionamiento cognitivo, ha sido traducido en más de 18 idiomas en diversos países del mundo y se encuentra en la línea activa de lamodificación cognitiva. La teoría de modificabilidad cognitiva estructural afirma que, mediante la exposición d... Sigue leyendo →
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Adolescencia y Trastorno del Espectro Autista

La etapa de la adolescencia, para cualquier persona implica una serie de cambios (cambios físicos, desarrollo de la sexualidad, mayor exigencia de la responsabilidad y autonomía, menor supervisión de los progenitores, etc.). Durante esta etapa, las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) pueden mostrar algunas dificultades relacionadas con los problemas para el reconocimiento y gestión de las emociones, la tendencia a posturas más rígidas y los problemas de interacción... Sigue leyendo →
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¿Dejamos de aprender alguna vez?

Desde que nacemos hasta que morimos tenemos capacidad de aprender, adquirir nuevos conocimientos, estudiar y olvidar. Sin darnos cuenta aprendemos mediante la observación, experimentación, ensayo-error, repetición e interacción. Traemos una herencia genética que interactúa constantemente entre la cultura a la que pertenecemos, el cual, hace posible la maduración y los aprendizajes imprescindibles para subsistir y evolucionar como especie. Los seres humanos aprendemos a través d... Sigue leyendo →
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La importancia de un correcto desarrollo del vínculo afectivo

Un aspecto propio del desarrollo humano que se inicia ya desde las primeras etapas de la vida es la capacidad de establecer un vínculo afectivo con las personas más próximas. De este modo, cuando nace un bebé, éste establece de forma automática un vínculo con su principal figura de referencia, es decir, con aquella persona que se cuida de él y que le brinda protección y seguridad. Es importante que se preste especial atención a este momento, pues de él dependerá en gran medi... Sigue leyendo →
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Transición a la vida adulta en personas con Trastorno del Espectro Autista

Muchos de los tratamientos e intervención que se realizan actualmente en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) se centran en los primeros años de vida y realizar una buena atención temprana, además de focalizarse en la infancia y etapa escolar. Pero… ¿qué sucede a partir de los 18 años? Es importante tener presente y trabajar la transición a la vida adulta en personas con TEA, ya que es una etapa en la que se van asumiendo más responsabilidades y debemos adaptarn... Sigue leyendo →
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Modificabilidad Cognitiva y Programa de Enriquecimiento Instrumental de Reuven Feuerstein

Recordemos que Reuven Feuerstein fue un pedagogo y psicólogo judío nacido en Rumanía (1921-2014), creador del Programa de Enriquecimiento Instrumental. Su programa ha sido traducido en más de 18 idiomas en diversos países del mundo y se encuentra en la línea activa de la modificación cognitiva. La modificabilidad estructural cognitiva, rechaza la concepción del estudiante desde una perspectiva pasiva. Al contrario, lo visualiza con un enfoque y modificación activo, por consec... Sigue leyendo →
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Ansiedad y TEA

El Trastorno del Espectro Autista (TEA), a menudo se asocia a comorbilidades psiquiátricas frecuentes que pueden complicar su evolución, diagnóstico y tratamiento. La ansiedad, por ejemplo, se presenta habitualmente en personas con TEA. Además es importante detectarla ya que, afecta directamente al bienestar y calidad de vida de las personas con TEA y sus familias. La ansiedad está presente en un porcentaje alto de las personas con TEA (42-79%, Kerns, 2017). Respecto a la ansiedad ... Sigue leyendo →
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Escolaridad en presencia del COVID-19 y apoyo para niños y niñas con TEA

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) sin lugar a duda es un trastorno que está lleno de neurodiversidad y heterogeneidad, donde sobresalen las individualidades de cada niño antes que el diagnóstico presentado. Tomando en cuenta que todos estamos llenos de nuestras propias características individuales, también es cierto, que dentro de dicho trastorno existe la presencia de dificultades relacionadas con la comunicación y el comportamiento que hacen que resulte necesario que dentr... Sigue leyendo →
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